在数字技术迅猛发展的今天，我国面临着人口老龄化的严峻挑战，老年教育作为一个新兴市场迎来了空前的发展机遇。自1983年以来，历经40年发展，目前全国老年大学数量已超7.6万所。老年大学作为专为老年人设置的教育机构，承担着丰富老年人精神世界、增进其生活质量的重要任务。然而，随着数字化浪潮的推进，传统的教学模式已经不再完全适应当下老年人的学习需求。数字技术，作为一种强大的赋能工具，将为老年大学注入新的活力，开启教学模式创新的新篇章。

中国老年人口快速增长，特别是60、70后正逐步进入退休生活。相应地，参加老年大学学习的老年人也迅速增长，目前已达2000多万人。这样的增长趋势推动了教育从业者寻求新的转型方向。比如，通过移动应用程序简化报名管理流程，运用大数据分析提供个性化课程推荐等，彰显了数字化转型的巨大潜力。

随着移动互联、大数据、人工智能等领域的突破，老年教育的途径和方法正在被重新定义，以满足老年群体多样化的学习需求。例如，智慧课堂可借助虚拟现实和增强现实技术，让学习活动突破时空限制，为老年人提供全新的、沉浸式的学习体验。同时，也可提供混合学习模式，结合线上和线下教学资源，极大提升教育的可接触性和便利性，帮助行动不便的老年人更好地接触老年教育资源。

然而，虽然数字化为老年教育带来了机遇，它也带来了挑战。技术接入门槛、心理适应问题以及个人隐私保护是老年教育数字化转型过程中必须应对的挑战。为了克服这些困难，必须采取针对性措施。例如，通过定期的技能培训帮助老年人提升其数字技术使用能力，以及通过设计直观易用的用户界面来降低技术使用的心理负担。

总的来说，数字化浪潮为老年教育带来了新的生机与挑战。通过不断探索实践，可以提升老年教育的质量和效果，让更多老年人享受到技术发展的成果。在这个过程中，我们需要不断审视和调整策略，确保所有老年人都能公平地受益于教育资源的数字化革新，享受到数字社会的红利。

主  编       沈原燕杭 

                                       2024年5月1日于北京